河西学院位于甘肃河西走廊中部张掖市，是兰州到乌鲁木齐之间约2000公里区间内唯一一所普通本科院校，地处内地最西部，学校服务区域毗邻青海、新疆、西藏、内蒙古和宁夏等省区，区位优势明显，具有重要战略布局意义。学校以服务甘肃及周边少数民族省区为己任，培养了大批高素质应用型人才，为区域发展和“一带一路”建设做出了积极贡献。

学校抢抓发展机遇，从2015年开始，积极参与教育部基于慕课建设与应用的产学合作综合改革项目，以大学计算机课程教学改革为突破口，大力推进基于在线开放课程和混合教学+翻转课堂的改革创新与实践。按照引用优质资源，推进混合教学改革，促进教学质量提升的改革思路，确立了以学生为主体，以计算思维能力培养为导向的课程改革方案；通过优化完善课程教学大纲和计划，创新课堂教学模式与方法，以点带面、持续迭代，不断深化教学改革，拓展专业覆盖领域，总结凝练出“强化两个保障，建立三个机制，实现两个目标”的“232河西模式”创新实践成果，具有较强的创新性、实用性、开放性、推广性和示范性，引起广泛关注。

在校内外积极示范引领、深化拓展教学改革成果，主动规划建设本校特色在线开放课程资源，成效显著。已建成国家级一流本科课程1门、省级一流本科课程20门，取得一批省级及以上本科教学质量提升项目、教学成果培育项目和大学生创新训练计划项目，有效解决西部地方院校优质教学资源短缺和高水平师资不足的矛盾，全面推动了学校一流本科建设和高质量发展。

（1）混合教学改革不断深化，优质特色资源建设取得显著成效

改革成果“河西模式”促进OBE教学理念深入人心并有效应用，“大学计算机基础”课程建设成为具有本校特色、面向地方院校的国家一流本科课程。已开课9学期，选课人数超过9.3万，被国家智慧高教平台“慕课西部行”栏目首页推荐。

（2）教师队伍建设不断强化，教学信息化水平得到显著提升

改革实践培养了一批信息化教学能力强，具有主动创新意识的骨干教师。有8人评为省级教学名师，建成8个省级教学团队、40项省级教学成果培育项目等。建成完备的信息化教学支持服务平台，实现了数字化教学设施全覆盖和集中统一管理，聚集了丰富的教学资源，学校教学信息化建设迈上新台阶。

主要解决的教学问题:

（1）缓解高水平师资短缺矛盾，弥补优质资源不足短板；

（2）持续深化混合式教学改革，强化校本特色资源建设；

（3）优化完善信息化教学条件，促进教育教学质量提高。

解决教学问题的方法总结为：

搭平台、聚资源、炼师资、强应用、重保障、谋发展。

为有效解决西部地方院校存在的教学问题，推动教育理念更新和教学模式创新，我们积极参与教育部“中西部高校基于慕课的大学计算机课程改革”试点项目，通过共享优质慕课资源，开展混合教学改革，探索一条弥补资源短缺和师资不足短板的有效途径。

（1）搭建信息化教学支持平台，推进改革创新

强化经费投入和政策措施保障，实施校园一卡通、无线网等信息化基础设施改造工程，搭建信息化教学支持平台，以大学计算机课程改革试点为突破，分类引进哈工大、同济大学、北京理工和西安交大等名校优质慕课资源，开展基于MOOC+SPOC+混合教学/翻转课堂的混合式教学改革创新与实践，建立了“以学生为中心”的学习机制、以混合教学/翻转课堂为特点的教学机制和以大数据、智能技术为依据的质量管理机制，成功探索出一条地方高校快速提升教学质量的有效途径和改善师资队伍建设水平的有效途径。教育部在河西学院召开改革试点现场会，向中西部地方高校推广应用。

（2）聚合数字化优质教学资源，促进教育公平

在引进和使用大批优质慕课资源，深化拓展改革创新成果基础上，规划建设了一批具有本校特色、面向地方院校的在线开放课程，分类聚合优质教学资源。我校“大学计算机基础”慕课2018年上线“爱课程”，入选首批国家一流线上课程，2020年春学期选课人数达1.5万，为全面应对疫情影响，开展在线教学发挥了重要作用。目前选课人数已达9.3万+，为促进地方院校共同发展和推进教育公平做出了积极贡献。

（3）搭建教师教学发展平台，提升教学水平

学校专项建设教师教学发展中心，以强化信息化教学能力培养为特色，通过请进来、走出去，线上线下相结合等多模式开展教师培训和技能训练，出台激励政策等，有效促进教育理念转变，不断提升信息化教学能力，积极推进和深化混合教学改革，推动课堂教学模式创新。

（4）强化信息化教学应用支撑，促进质量提升

启动信息化教学应用平台升级改造工程、大数据实时质量监测和学生发展支持服务平台建设项目，建成融合式物联网教学管理服务大平台，优化整合“雨课堂”“学习通”“河西云”等信息化教学应用平台，引进在线考试服务系统、教学质量大数据实时监测和智能控制系统等，有效推进信息技术与教育教学深度融合创新,全面提升教学管理服务、教学评价和质量保障等工作的信息化水平，切实促进人才培养质量提高和推动学校高质量发展。